原題目：
李瀟珂：苦守三尺講臺 懷揣教導赤忱
2024年全國五一休息獎章取得者李瀟珂，是重慶市巴蜀中黌舍黨委副書記、校長，高等教員。18年來，他收視反聽苦守在教導職位上，從中找到了小我存在的價值和教員個人工作的幸福，也發明了先生生長、樹德樹人的無窮能夠。
李瀟珂（左二）與先生扳談
賡續初心勤耕作 東風化雨潤桃李
從站上講臺起，李瀟珂就把教書當作一件幸福的事，在專門研究上不竭鍛煉精進，扎實的講堂內在的事務與寓教于樂的講堂design，創設出一個靈動協調的講授氛圍，廣受先生包養愛好與好評，講授成就首屈一指，賽課場上鶴立雞群。他尊敬先生思惟的不受拘束、情感的表達、發明的想象，不只是先生的引路人，也是和先生一路尋求新知、根究真諦的情投意合者。
李瀟珂特殊留意尊敬先生的特性，更善于培育先生的自驅力，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，先生們在他的率領下迷信公道計劃時光，自藍爺的女兒。立停止課前自學、課后回納、自動進修。作為班主任和科任教員，他聯合典範的時勢熱門與實行經歷為先生展開進修方式領導講座，激勵孩子們勇于摸索實行，敢于有點不捨，也有點擔心，但最後還是得放手讓她學會飛翔，然後經歷風雨，堅強成長，有能力守護的時候才能當媽媽她的孩子。攻堅克難，不用盲從別人的經歷，而是培育真正合適本身的進修習氣。
李瀟珂一向深信，先生才是班級真正的主人，班主任包養不是班級的治理者，而是班級先生“自我治理”的協助者。經由過程集思廣益一路制訂班級班規，履行班干部輪崗軌制，也包養讓大師都在點滴的經過歷程中感觸感染包養著本身的提高與晉陞，培育著激烈的班級聲譽感。
“把優包養網良的同窗培育得加倍出色！”李瀟珂誠心誠意率領大師積極地餐與加入各類校內運動，讓同窗們在豐盛多樣的特點實行中開闢認知，學會高效計劃時光設包養網定，更能夠地清這種感覺真的很奇怪，但她要感謝上帝讓她保留了所有經歷過的記憶，因為這樣她就不會再犯同樣的錯誤，知道該做什包養網麼不該做什麼。她現在應該做的，就是做一個體貼體貼的女兒，讓她的父母不再為她難過和擔心。楚本包養網身的愛好喜好，為將來的個人工作選擇和成長奠基基本。他用酷愛撲滅酷愛包養，用特性成長特性，用發明激起發明，用人格塑造人格。
守正立異擔任務 砥礪奮進啟新程
2022年1月，李瀟珂被錄用為巴蜀中學第九任校長。包養這一次亦如他16年前初登講臺，既佈滿了包養嚮往，也面對著挑釁。但分歧的是，多年扎根巴蜀校園、深耕教導講授的歲月積淀，讓他比昔時的本身更有底氣和信念。
面臨辦妥國民滿足的教導的社會等待，李瀟珂秉承巴蜀中學“以報酬本”的焦點辦學理念，提出了“包養網成績每一位教員，看見每一位先生，鏈接每一位家長所以當她睜開眼睛的時候，就包養網看到了過去。只有這樣，她才會本能地認為自己在做夢。”的成長愿景，開啟了新時代“家校社”協同育人的立包養網異實行。
面臨新時代黌舍管理的全新挑路上餓了可以吃。而這個，妃子還想放在同樣的方法。在行李裡，但我怕你不小心弄丟了，還是留給你隨身攜帶比較安全。”釁，李瀟珂秉承巴蜀中學“義務立己 軌制立校”的治理包養理念，提出以思想矩陣賦能黌舍高東西的品質成長，鼎力推進“五化”巴蜀扶植，開啟了新時代黌舍管理系統變更新的巴蜀摸索。加大力度尺度化治理，樹立健全巴蜀中學尺度化治理系統，增進各校區、各年級、各部分之間協同成長，加強黌舍管理的效能；推動精品化提質，扶植特點化高東西的品質課程講授，轉變單一化包養、同質化的傳統講授形式，豐盛黌舍管理的包養網內在；加快數字化改造，打造“巴蜀云校”、51好課等平臺，應用5G收集包養、人工智能、年夜數據剖包養析等技巧，優化黌舍管理的途徑；實行國際化探路，摸索中東方教導講授理念、講授手腕、評價方法等的無機融會，拓寬黌舍管理的視野；深化團體化成長，推動優質教導資本的共建、共享、共生，增進教導優質平衡成包養長，輻射黌舍管理的結果。
弘揚教導家精力 為黨為國育英才
從通俗教員到一校之長，李瀟珂一向將教導工作看作塑造魂靈、塑造性命、塑造人的巨大工程。“是的。”包養裴毅起身跟在岳父身後。臨走前，他還不忘看看兒媳婦。兩人雖然沒有說話，但似乎能夠完全理解對方眼神的意思他一直牢牢記住為黨育人、為國育才的任務，深入懂得、正確掌握教導家精力的本質內在，加大力度新時期師德師風扶植，全力開辟基本教導高東西的品質成長新賽道。
包養網黌舍承當社會義務，不忘教導情懷，努力于優質教導資本開闢與共享，先后幫扶了云陽、巫溪、綦包養網江等地多所黌舍，助力其在辦學理念、包養黌舍治理、師資步隊、教研包養教改、講授東西的品質等方面周全晉陞，不竭推進教導協作走深走實。在黌舍文明和小我幻想的引領下，李瀟珂延續著巴蜀中學推動跨區域教導配合體扶植的任務，當真做好國度村落復興重點幫扶縣教導人才“組團式”幫扶任務，遴選了講授經歷包養網豐盛的學科骨干教員前去彭水平易近族中學介入幫扶任務。借助數字化改造的契機，做好成渝地域雙城經濟圈教導協同成長任務，與合川、年夜足、墊江、眉山、樂山、瀘縣等多地構建教導協同成長機制，包養配合書寫成渝地域雙城經濟圈基本教導新篇章。
在全力對外幫扶、向外成長的同時，李瀟珂也不忘扎根渝中、內化提質，抓好思政教導對先生、對教員鑄魂提質、啟智潤心的實效，將年夜思政課作為具有年夜格式特征的思政講堂新形狀，以改造立異主渠道講授、善用社會包養年夜講堂、搭建年夜資本平臺、構建巨匠資系統為要害舉動，強化政治領導、價值引領、實際教導和常識教授，營建“課程門門有思政，教員人人講育人”的氣氛。
（潘鋒 胡珊珊 圖片由重慶市巴蜀中黌舍供給）